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* [1969- | * [1969-119] [[Karl Albert]]: Über den erzieherischen Sinn des Schweigens, in: [[Pädagogische Rundschau]], 23, 1969, S. 703-715 [neu aufgenommen] – [Artikel] - https://books.google.de/books?id=lvkVAQAAIAAJ; zu Romano Guardini: | ||
** S. 703 mit Anmerkung S. 713: „Wenn wir die pädagogische Bedeutung des Schweigens hervorheben, so möchten wir zur Pädagogik der Sprache lediglich eine Ergänzung liefern, zumal ja Sprache und Schweigen nicht eigentlich Gegensätze sind. Schweigen und Sprechen gehören vielmehr so zueinander wie das Einatmen und Ausatmen.[2 So Romano Guardini in: Guardini-Spranger, Vom stilleren Leben, 3. Aufl. Würzburg 1960, S. 38]“ | ** S. 703 mit Anmerkung S. 713: „Wenn wir die pädagogische Bedeutung des Schweigens hervorheben, so möchten wir zur Pädagogik der Sprache lediglich eine Ergänzung liefern, zumal ja Sprache und Schweigen nicht eigentlich Gegensätze sind. Schweigen und Sprechen gehören vielmehr so zueinander wie das Einatmen und Ausatmen.[2 So Romano Guardini in: Guardini-Spranger, Vom stilleren Leben, 3. Aufl. Würzburg 1960, S. 38]“ | ||
Aktuelle Version vom 14. September 2025, 22:24 Uhr
- [1969-119] Karl Albert: Über den erzieherischen Sinn des Schweigens, in: Pädagogische Rundschau, 23, 1969, S. 703-715 [neu aufgenommen] – [Artikel] - https://books.google.de/books?id=lvkVAQAAIAAJ; zu Romano Guardini:
- S. 703 mit Anmerkung S. 713: „Wenn wir die pädagogische Bedeutung des Schweigens hervorheben, so möchten wir zur Pädagogik der Sprache lediglich eine Ergänzung liefern, zumal ja Sprache und Schweigen nicht eigentlich Gegensätze sind. Schweigen und Sprechen gehören vielmehr so zueinander wie das Einatmen und Ausatmen.[2 So Romano Guardini in: Guardini-Spranger, Vom stilleren Leben, 3. Aufl. Würzburg 1960, S. 38]“
